Хомячья электростанция, аналог шерсти из сосны: в Витебске школьники презентовали лучшие исследовательские проекты

В этом году на областной конкурс «Вернисаж», который проводится среди учащихся 2—4-х классов, поступило 480 работ. Финалистами стали 19 лучших проектов, их авторы награждены дипломами главного управления по образованию облисполкома І степени, сообщили корреспонденту «Настаўніцкай газеты» в ВОИРО.

— Юные исследователи поразили жюри не только серьезностью подхода, но и неожиданными темами, например «Процесс получения волокна из сосновых иголок», «Гобелен — картина из трав», «Хомячья электростанция», — прокомментировала начальник центра сопровождения работы с детьми, достигшими высоких показателей в учебной и общественной деятельности ВОИРО Яна Гур.

По ее словам, победители конкурса порадовали своей целеустремленностью: активно представляли собственные работы, проводили опросы одноклассников, освещали ход исследований в соцсетях. Ребята выдвигали оригинальные гипотезы, которые затем под руководством педагогов доказывали или опровергали опытным путем, вдумчиво анализировали результаты. Причем многие представленные проекты имеют прикладное применение.

Как помочь ученику начальных классов выбрать тему и сделать первые шаги в науку — поделились педагоги, чьи воспитанники завоевали победу на конкурсе. 

Миссия: «Колобок»

Импульс к исследованию Кристины Штуро, третьеклассницы Ветринской средней школы имени Д.В. Тябута Полоцкого района, дала известная детская сказка. Девочка задумалась: почему все персонажи хотели съесть Колобка? Наверное, очень вкусный?

— Чтобы проверить гипотезу, мы решили испечь колобок по рецепту из сказки, — рассказала учитель начальных классов Светлана Семченок. — На старте разобрались с незнакомыми словами из текста: нашли в толковом словаре, что означает «сусек», «короб», «пряжить». Дальше к исследованию подключились родители Кристины.

Дома школьница вместе с мамой Татьяной, придерживаясь сказочного рецепта («наскребла муки горсти две, заместила тесто, добавила сметану, спряжила в масле да студить положила»), испекли колобок. Он получился не круглым — скорее, ближе к лепешке. На всеобщее удивление, вкус колобка исследователей не впечатлил: вполне съедобно, но не более того.

— Тут же возник вопрос: можно ли и каким образом усовершенствовать разрекламированный в сказке продукт? — пояснила педагог следующий шаг. — После поиска в интернете и новых экспериментов остановились на рецепте творожного колобка. На этот раз он получился круглой формы и очень вкусным! В чем могли убедиться все желающие на «Вернисаже», где мы организовали дегустацию.

А вот и усовершенствованный рецепт: творог — 200 г, сахар — 70 г, разрыхлитель — 1 ч. л., яйцо — 1 шт., мука — 200 г, ванилин, растительное масло для жарки — 500 мл. Замесить тесто, скатать в шарики, жарить на масле.

Партизанская кухня

Четвероклассник Вячеслав Король из Новкинской средней школы Витебского района имени дважды Героя Советского Союза П.И. Климука исследовал условия, в которых проживали партизаны в годы Великой Отечественной войны. Когда школьник обсуждал с учителем начальных классов Людмилой Приходько направление работы, он выразил желание сосредоточиться на военной тематике. К этому у учащегося есть дополнительная мотивация: Вячеслав родился 9 мая.

— Мы гордимся, что Витебский район — знаменитый партизанский край, — подчеркнула педагог. — О подвигах народных мстителей в период немецко-фашистской оккупации ребята многое знают, в том числе благодаря урокам и мероприятиям гражданско-патриотической направленности. Вячеслава заинтересовали вещи, о которых большинство из нас, не только школьники, имеют фрагментарные представления: в каких условиях жили партизаны между боями и походами? Как был организован их быт? 

Сначала, изучив все доступные источники информации (литература, интернет, материалы из экспозиций витебских музеев), учащийся под руководством наставника узнал всё об обустройстве партизанской землянки. Затем попробовал детально воссоздать ее с помощью конструктора лего. А после Вячеслава заинтересовала лесная кухня.

— По военным рецептам мы сварили суп-баланду, испекли лепешки на воде из ржаной муки, приготовили витаминный «чай», где вместо заварки — высушенная тертая морковь, — обратила внимание на нюансы Л. Приходько.

При этом она подчеркнула, что исследование имело и воспитательный эффект: за изысканиями Вячеслава с интересом наблюдали одноклассники. Продегустировав партизанский суп, дети по-новому оценили ассортимент школьной столовой и, в частности, стали охотнее есть первые блюда. А вот морковный чай ребята дружно признали вкусным, попросив пап и мам иногда готовить этот полезный напиток.

Следующие партизанские предметы, которые попали в поле зрения юного ученого, — письменные принадлежности лесной школы: он учился писать угольком и чернилами, сделанными из свекольного сока. По воспоминаниям представителей старшего поколения, такие чернила использовались в школах района и в первые послевоенные годы: на освобожденных от фашистов территориях ресурсов катастрофически не хватало, однако люди стремились учиться и учить детей. По наблюдениям ученика, наименее удобными для письма оказались чернила из разведенной водой сажи.

Педагог акцентировала внимание на роли родительской поддержки в работе с одаренным учащимся: к открытиям он уверенно идет вместе с мамой Натальей и папой Виталием.

Кружевная сказка

С подачи четвероклассниц Киры Кулаковской, Валерии Пикулевой и учителя начальных классов Светланы Принц в Устенской средней школе Оршанского района имени З.И. Барковского белорусская вытинанка стала массовым увлечением. 

— Родилась идея исследования в канун Нового года, когда в группе продленного дня дети вырезали снежинки, — ввела в курс дела педагог. — Я рассказала, что эти традиционные украшения относятся к вытинанкам. Девочки загорелись идеей освоить различные виды этого декоративно-прикладного творчества. Вместе с ними училась и я, так как раньше не занималась этим. Изучали литературу, смотрели мастер-классы в интернете, приобрели специальные приспособления.

Школьницы занимаются вырезанием вытинанки строго под контролем учителя или дома под родительским присмотром. К технике безопасности участники проекта отнеслись ответственно: даже микротравм удалось избежать.

Постепенно этим делом увлеклись все начальные классы, а вскоре вытинаночный бум захватил и всю школу.

Между тем Кира и Валерия занялись реализацией новой идеи: создать коллекцию одежды с элементами вытинанки. Посвятить ее решили Году белорусской женщины.

В коллекции — костюмы Снежинки (источник вдохновения, с которого всё началось), Куклы и Сказки (девочки любят играть в куклы, читать или слушать волшебные истории, особенно мамины и бабушкины).

Представили и оригинальную нарядную школьную форму: под советский образец, но передник выполнен в технике вытинанки.

Один из костюмов решили стилизовать под цветок. Выбрали символ «Славянского базара в Витебске» — василек. А костюм Патриотки выполнили в цветах Государственного флага Беларуси. Не забыли и про жизнерадостное, роскошное Лето, которому подобрали соответствующий наряд.

Презентация коллекции в школе состоялась к 8 Марта. А на «Вернисаж» авторы исследовательского проекта пришли в фирменных майках, на которые с помощью фотопечати было перенесено вырезанное каждой из девочек древо жизни — самый распространенный мотив белорусских вытинанок, символизирующий расцвет и развитие, память предков и преемственность поколений.

От идеи до экрана

Второклассница средней школы № 16 Полоцка Милана Бойцова также посвятила свой проект Году белорусской женщины. Реализовать идею помогали учитель начальных классов Тамара Аваднева и мама юной исследовательницы Оксана, которая работает в школе воспитателем индивидуального сопровождения. 

— Снятый Миланой видеоролик называется «Сила нежности», — рассказала Т. Аваднева. — Он повествует о соотечественницах — как тех, чьи имена золотыми буквами вписаны в историю нашей страны, так и о знаменитых современницах, а также о тех, кто с нами рядом. Мы постарались средствами искусства показать роль женщины в обществе.

Работа проделана кропотливая, в том числе раскадровка достаточно большая. Изюминка проекта — детское, непосредственное, удивительно искреннее восприятие окружающего мира. А еще фигурки людей из лего, «оживающие» в ролике в городских интерьерах. Чтобы воплотить эту идею, была сооружена из подручных материалов мультистудия — большой макет города. Он специально сделан в сборно-разборном виде, то есть по мере необходимости можно менять элементы.

— От нашей школы, известной весомыми победами учащихся и педагогов на республиканском и международном уровнях, мы впервые поехали на очный этап «Вернисажа», — поделилась впечатлениями учитель. — Раньше представители нашего учреждения образования занимали на конкурсе вторые и третьи места. Для нас победа Миланы — это прорыв, который окрылил и вдохновил. Теперь среди задач на следующий учебный год — подтвердить лидерство. Уже есть идея нового проекта, вскоре начнем ее воплощение.

Хомячья электростанция

Третьеклассник Никита Подлипсков из Глубокской районной гимназии вместе с учителем начальных классов Светланой Мацулевич и семейной командой поддержки создали домашнюю мини-электростанцию.

В беседе педагог сказала, что учащиеся, склонные к исследовательской деятельности, с первых уроков обращают на себя внимание:

— Никита с детства занимается изучением растений и животных. Дома у него живут жук-палочник, улитки ахатины. Родители поощряют увлечение сына биологией, которое постепенно дополняется инженерией.

Когда в 1-м классе была защита семейных проектов, Никита подготовил такую замечательную презентацию, что чуть ли не половина одноклассников завела себе муравьиные фермы. Но к моменту, когда нужно было начинать готовиться к «Вернисажу», стало понятно, что данное направление ему уже не интересно. А потом у Никиты появился новый домашний питомец — сирийский ангорский хомяк Степа. Спустя пару дней мальчик объявил, что героем проекта точно будет он.

В клетке у Степы было колесо, которое хомяку понравилось крутить: играл и днем, и ночью.

— Эту бы энергию, да на пользу! — заметил как-то Никита. А экскурсия в музей Глубокских электрических сетей укрепила мальчика в мысли, что его работа будет связана с электричеством.

— Мы с ним начали думать, как изобрести маленькую электростанцию. Обратились за помощью к учителю физики Антону Альбертовичу Ботяновскому. Коллега предоставил мультиметр, интересно и доступно для понимания ребенка объяснил, что такое электричество и диодный мост, как работает генератор. Теперь можно было приступать к технической части проекта, — пояснила С. Мацулевич.

Первый моторчик, который Никита с папой попробовали подключить к хомячьему колесу, взяли из сломанного игрушечного паровозика. Но тут Степа проявил характер и напрочь отказался играть с колесом, потому что обремененную новацией игрушку ему было тяжело крутить. Папа нашел второй моторчик — результат тот же. Хомяку понравился только третий вариант. Возникла новая трудность: лапки Степы стали проваливаться в колесо, пришлось его заменить. Наконец собрали, конструкция заработала, присоединенная к ней лампочка загорелась фиолетовым светом.

— Лампочка, разумеется, светодиодная — маленький Степа при всей энергичности много электричества сгенерировать не в состоянии, — уточнила С. Мацулевич. — Стали думать дальше: как использовать полученное электричество. Решили выращивать микрозелень. Днем наша мини-грядка стояла на подоконнике, ночью за дело принимался Степа. Что вы думаете? Оказалось, хомяк — очень эффективный помощник огородника! На его грядке, в сравнении с контрольным образцом, микрозелень при прочих равных условиях росла намного быстрее и пышнее.  

Юный исследователь успешно ведет в TikTok канал «СемкаШоу», где выкладывает полезную для владельцев хомячков информацию и истории о приключениях Степы. На «Вернисаже» учащийся приглашал зайти туда через QR-код. За время финального мероприятия конкурса у него прибавилось почти два десятка подписчиков.

Каждый из представленных на «Вернисаже» проектов по-своему уникален и достоин отдельного рассказа. Например, в средней школе № 14 Новополоцка учитель начальных классов Галина Рубаник вместе с четвероклассником Мирославом Кузьминовым и его родителями освоили производство аналога шерсти из сосновых иголок. А в Россонской средней школе имени П.М. Машерова учительница Людмила Тихомирова занимается плетением необычных картин-гобеленов из трав и детям передала это увлечение: ее ученица Анастасия Скобелева — среди победителей «Вернисажа».